Dysgu-i-Ennill a'i Effaith ar Lythrennedd Crypto

Ymhlith y nifer o bethau sy'n gosod y gofod crypto ar wahân yw ei ffrwd gyson o arloesi, tueddiadau sy'n dod i'r amlwg, a naratifau esblygol, sydd i gyd yn gwthio ffiniau cyllid a thechnoleg yn barhaus.

Mewn diwydiant deinamig a nodweddir gan chwaraewyr sy'n symud yn gyflym, mae tueddiadau fel Chwarae-i-Ennill (P2E), Metaverse, Asedau Byd Go Iawn (RWA), Symud-i-Ennill (M2E), a Dysgu-i-Ennill (L2E). ) wedi dod i’r amlwg, gan lunio tirwedd y sector. Er bod pob un yn cynrychioli arloesiadau a thechnolegau gwahanol, bydd yr erthygl hon yn canolbwyntio ar ffenomen L2E, gan archwilio ei ddylanwad ar lythrennedd cryptocurrency a strategaethau caffael defnyddwyr prosiectau blockchain. 

Mae L2E yn mynd i'r afael â rhwystr sylweddol ar y ffordd i fabwysiadu crypto prif ffrwd: addysg. Mae'n fodel o ymuno â phobl yn y diwydiant blockchain a cryptocurrency trwy eu gwobrwyo â NFTs a thocynnau am ddysgu am gyllid a cripto yn unig. Mae'r wobr fel arfer ar ffurf y tocynnau y dysgir amdanynt. 

Mae ymgorffori hapchwarae yn y broses o ddysgu a deall technoleg blockchain, terminolegau, prosiectau crypto, a'u cynhyrchion wedi gwneud gwybodaeth crypto yn hygyrch ac yn broffidiol yn ariannol i ddefnyddwyr, gan gynnwys newydd-ddyfodiaid. Mae defnyddwyr rhaglenni L2E fel arfer yn ennill rhwng $1 a $5 trwy gwblhau tasgau dysgu bach, fel cwisiau yn dilyn tiwtorialau fideo neu ddarlleniadau erthygl. Mae'r mecanwaith hwn yn asesu eu dealltwriaeth o ddeunydd a amsugnwyd yn ddiweddar.

Yn wahanol i'r hyn y gallech ei feddwl, nid dim ond rhoi nwyddau am ddim i ddefnyddwyr yw'r prif gymhelliant yma. Ychydig yn siomedig? Rydym yn deall. Nod y cwmnïau sy'n creu'r llwyfannau L2E hyn yw cadw dysgwyr o fewn eu hecosystem. Y cymhelliant yma yw traffig deublyg a gwobrau. Mae traffig yn cael ei yrru gan y mewnlifiad o ddysgwyr i'r platfform, ac mae'r dysgwyr hyn yn cael eu gwobrwyo â mynediad at wybodaeth, deunyddiau dysgu, tocynnau, neu NFTs trwy'r model L2E. 

Gan gymell defnyddwyr â thocynnau brodorol llwyfannau L2E, y gellir eu cyfnewid yn hawdd am docynnau neu arian cyfred fiat eraill, mae'r llwyfannau hyn yn cystadlu'n strategol am gyfran o'r farchnad o fewn y dirwedd crypto hynod gystadleuol. Trwy wobrwyo dysgwyr â thocynnau a gyhoeddir gan y platfform, maent i bob pwrpas yn trawsnewid defnyddwyr yn fuddsoddwyr, gan feithrin diddordeb ymgysylltu a buddsoddi trwy wobrau dysgu.

Mae'r dull hwn yn trawsnewid defnyddwyr yn fuddsoddwyr gwybodus, waeth beth fo'u daliadau tocyn, gan gynrychioli strategaeth caffael cwsmeriaid ddeallus a chymdeithasol gyfrifol. Yng nghanol maes gorlawn o dros 18,000 o brosiectau crypto cystadleuol, mae'r dacteg hon yn galluogi prosiectau i ddal sylw ac addysgu defnyddwyr am eu cynigion, gan feithrin cymuned rymus trwy ddysgu-i-ennill.

Y bwlch addysg

Er gwaethaf y buddsoddiad prif ffrwd cynyddol mewn cryptocurrencies, mae bwlch gwybodaeth sylweddol yn parhau. Yn ôl arolwg gan Coinme a Coindesk, nid oedd naw o bob deg o ymatebwyr yn gwybod cyfanswm nifer y cyflenwad Bitcoin a methodd 98% o bobl y prawf llythrennedd crypto sylfaenol. Gyda'r nifer o ddatblygiadau a digwyddiadau yn y gofod crypto yn ystod y ddwy flynedd ddiwethaf, ni allwn wadu bod angen llenwi'r bwlch addysg. 

Mae'r diwydiant ar drothwy marchnad deirw, wedi'i hysgogi'n rhannol gan y cyfnod cyn haneru Bitcoin diweddar ym mis Ebrill 2024. Disgwylir i hyn ddod â llu o ddefnyddwyr newydd sydd am wneud synnwyr o'r diwydiant a manteisio ar y tarw sydd ar ddod. rhedeg. Yn gyffredinol, gall diffyg dealltwriaeth arwain at benderfyniadau buddsoddi gwael, mwy o fregusrwydd i sgamiau, ac yn y pen draw yn rhwystro mabwysiadu crypto eang. 

Gall adnoddau addysgol traddodiadol fel dogfennaeth dechnegol a phapurau gwyn fod yn ddwys ac yn frawychus i newydd-ddyfodiaid. Dychmygwch sut roeddech chi'n teimlo pan ddaethoch chi ar draws terminolegau fel “technoleg cyfriflyfr wedi'i ddosbarthu” neu “fecanweithiau consensws prawf-fanwl” ar ddechrau eich taith crypto. Ie, roedd y teimlad uniongyrchol hwnnw o ddryswch wedi'i lapio mewn "beth yw hwn?!" mynegiant. Mae llwyfannau L2E yn mynd i'r afael â'r her hon yn uniongyrchol trwy chwalu a chyflwyno pynciau cymhleth mewn fformat mwy treuliadwy, rhyngweithiol a hawdd ei ddysgu. 

Mae llwyfannau fel Mogaland yn arwain y blaen o ran hapchwarae addysg ariannol trwy wneud cysyniadau gwe3 yn fwy hygyrch ac atyniadol i ddefnyddwyr. Mae Mogaland yn cynnig profiad metaverse gamified lle gall defnyddwyr ddysgu ac ennill. Trwy chwarae, mae defnyddwyr yn adeiladu eu gwybodaeth a'u sgiliau ariannol yn gynyddol. Wrth iddynt feistroli cysyniadau, gallant bathu cymdeithion NFT unigryw sy'n gwasanaethu fel tlysau eu taith ddysgu, gan agor y drws o bosibl i fyd cyffrous gwe3.

Mae'n ymddangos bod yr ymagwedd gamweddus hon at addysg ariannol yn dod yn fwy poblogaidd, gyda llwyfannau fel Mogaland yn profi twf cyflym. Er enghraifft, dywedir bod Mogaland wedi rhagori ar 70,000 o lawrlwythiadau o fewn dim ond tri mis ac mae ei chymuned eisoes yn 80,000 (ac yn cyfrif).

Gamifying addysg crypto

Nid yw dysgu am dermau ariannol a thechnegol byth y peth hawsaf i'w wneud, a dyna pam mae llwyfannau L2E yn defnyddio pŵer hapchwarae i drawsnewid dysgu am crypto yn brofiad pleserus a gwerth chweil. Gall defnyddwyr gymryd rhan mewn gweithgareddau deniadol fel cwisiau rhyngweithiol i brofi eu gwybodaeth am hanfodion blockchain, fideos addysgol bach ar brosiectau crypto penodol, neu hyd yn oed brofiadau masnachu efelychiedig sy'n caniatáu ymarfer mewn amgylchedd diogel a rheoledig.

Mae pob gweithgaredd a gwblhawyd yn ennill pwyntiau defnyddiwr, bathodynnau, neu docynnau brodorol platfform. Yna gallant ddefnyddio'r tocynnau hyn at wahanol ddibenion o fewn y platfform, fel uwchraddio eu NFTs, datgloi cynnwys addysgol newydd, cael mynediad i ddigwyddiadau unigryw a chymryd rhan ynddynt, neu eu cyfnewid am arian cyfred digidol eraill. 

Mae effeithiolrwydd hapchwarae wrth gadw gwybodaeth wedi'i ddogfennu'n dda. Trwy fanteisio ar ein hawydd naturiol am wobrau a chystadleuaeth gan ddefnyddio pwyntiau, bathodynnau a byrddau arweinwyr, rydym yn fwy cymhellol i ddysgu sgiliau a gwybodaeth newydd. Mae'r broses weithredol hon yn cryfhau llwybrau cof ac yn gwneud y wybodaeth a ddefnyddiwn yn fwy pleserus i'w hamsugno, sy'n arwain at well atgofion hirdymor.

Heriau ac ystyriaethau

Er bod gan L2E addewid aruthrol, mae rhai heriau i'w hystyried. Mae potensial i ddefnyddwyr geisio “gemio’r system.” Efallai y bydd rhai defnyddwyr yn canolbwyntio'n llwyr ar ennill gwobrau heb amsugno'r cynnwys addysgol mewn gwirionedd. Mae hyn yn rhywbeth y mae angen rhoi sylw iddo. Gall llwyfannau L2E weithredu gwiriadau gwybodaeth a phrosesau dilysu. Er enghraifft, ei gwneud yn ofynnol i ddefnyddwyr ateb cwestiynau darllen a deall ar ôl cwblhau modiwlau addysgol i sicrhau dysgu gweithredol.

Yn ogystal, mae angen rhoi ystyriaeth ofalus i gynaliadwyedd modelau L2E yn y tymor hir. Mae'n hanfodol dod o hyd i'r cydbwysedd cywir rhwng gwobrwyo cyfranogiad a chynnal economi tocynnau iach. Mae dylunio tocenomeg sy'n cymell dysgu gwirioneddol yn hollbwysig