Ysgol Fomio, Arweinydd Sefydlog, A Neges O Gobaith

Mewn cyfnod o ansicrwydd, rydym yn gwybod bod arweinyddiaeth yn bwysicach nag erioed. Rwy'n gweld hyn gan arweinwyr yn uniongyrchol bob dydd - arweinyddiaeth wrth wella canlyniadau iechyd, wrth ysgogi gwell polisi, wrth godi i'r funud i ddatrys heriau anodd - o gadwraeth i symudedd economaidd. Yn ddiweddar, rwyf wedi bod yn myfyrio ar bŵer a phwysigrwydd arweinyddiaeth wych ym myd addysg, ac yn nodi pen-blwydd digwyddiad poenus yn Nashville lle’r oedd arweinyddiaeth yn bwysig.

Dydd Sadwrn yma, Medi 10fed^th, 2022 yn nodi'r 65^th pen-blwydd bomio trasig Ysgol Hattie Cotton, a ddigwyddodd ychydig ar ôl hanner nos yn dilyn diwrnod cyntaf un integreiddio gorfodol mewn chwe ysgol elfennol yn Nashville ym 1957. Ysgogwyd y datblygiad diwylliannol mawr hwn gan benderfyniad nodedig y Goruchaf Lys yn 1954, Brown v. Bwrdd Addysg.

Ar y diwrnod cyntaf hwnnw o'r ysgol, dim ond un ferch ddu chwech oed oedd wedi'i chofrestru gan Hattie Cotton, sef Patricia Watson. Fy modryb Margaret Cate, yr oeddem yn ei galw’n Modryb Bonnie yn gariadus, oedd y brifathrawes yn Hattie Cotton ac roedd hi wedi arwain yr ysgol ers y diwrnod yr agorodd hi saith mlynedd ynghynt yn 1950. Erioed wedi priodi, roedd ei bywyd yn canolbwyntio’n gyfan gwbl ar addysgu plant, addysgu gydag uchel gwerthoedd a disgwyliadau uchel, bob amser yn dyner ac yn ostyngedig — ac yn ddiweddarach yn arwain fel pennaeth yn null arweinydd gwas. Roedd hi'n dyner ond yn gryf. Roedd ei hargyhoeddiadau o flaen yr amser.

O hen lythyrau, rydyn ni’n gwybod bod ffrind agos wedi synhwyro aer o bryder a phryder wrth ymweld â Modryb Bonnie y diwrnod cyn agor yr ysgol oherwydd protestiadau wedi’u cynllunio, wedi’u trefnu ar gyfer y gymuned gyfan. Ychydig a wyddai y byddai ei hysgol fach annwyl yn gwneud penawdau cenedlaethol cyn bo hir, a byddai galw arni i uno ac arwain yn ddewr cymuned Hattie Cotton ar ôl ymosodiad dieflig, treisgar.

Diwrnod Cyntaf yr Ysgol

Nid oedd yr un plentyn du wedi rhag-gofrestru yn Ysgol Hattie Cotton, felly y boreu hwnw ar y diwrnod cyntaf, ni chyfarfu'r plant ysgol gan brotestwyr o blaid arwahanu fel rhai o ysgolion eraill Nashville. Llithrodd Patricia Watson a'i mam yn dawel i mewn a chofrestru yn y dosbarth gradd gyntaf.

Wrth i'r newyddion ei bod yn cyrraedd y bore hwnnw ymledu, daeth sawl car o wrthdystwyr i'r ysgol gyda chynlluniau i arddangos a dychryn ar adeg diswyddo canol dydd. Roedd ceir gyda phropaganda a symbolau arwahanu yn amgylchynu’r ysgol, tra bod mwy nag ugain o famau yn twyllo’n unigol i symud eu plant – naill ai’n ofni trais neu mewn protest, neu’r ddau.

Wrth i’r diwrnod ysgol ddod i ben a’r rhan fwyaf o’r plant wedi mynd adref, gwelodd y Brifathrawes Cate nad oedd neb wedi dod i nôl Patricia Watson. Yn ddiweddarach dywedodd wrth yr heddlu, “Penderfynais fynd â’r plentyn adref yn fy nghar fy hun. Wrth i mi oedi cyn mynd yn ôl i’r stryd, protestiodd un o’r dynion oedd yn sefyll wrth ymyl y car ar lafar i mi gludo plentyn Negro.” Darganfu Modryb Bonnie fod mam Patricia wedi bod yn rhy ofnus i ddychwelyd i'r ysgol, a'i bod wedi anfon tacsi i godi'r plentyn, a gyrrodd i ffwrdd ar ôl gweld y dynion blin wrth y fynedfa. Gyrrodd Modryb Bonnie Patricia adref yn ddiogel. Cymharol dawel hyd yn hyn.

Bomio a Sbardunwyd gan Gasineb

Yna ffrwydrad dinistriol. Ychydig wedi hanner nos ar 10 Medi^th, 1957, amcangyfrifir bod 100 o ffyn o ddeinameit wedi rhwygo trwy adain ddwyreiniol yr ysgol mewn protest am bresenoldeb yr un plentyn du hwn. Oherwydd yr awr hwyr, roedd yr adeilad yn wag ac nid oedd anafiadau na marwolaethau - ond roedd ugeiniau o rieni ar draws dinas Nashville yn cadw eu plant adref o'r ysgol, gan ofni'n sydyn am eu bywydau. Roedd casineb a hiliaeth yn bygwth awydd a hawl ein plant i ddysgu.

Ymatebodd fy Modryb Bonnie, y Pennaeth Margaret Cate, yn ddi-dor, gan gymryd rolau ymatebwr, consol, cadlywydd, cynghorydd, trefnydd a chyfathrebwr ar unwaith. Parhaodd y plant ei ffocws. Hi oedd y llaw gyson, dawelu, galonogol yng nghanol yr anhrefn. Roedd hi yno yn yr ysgol yn ddi-stop, yn ateb ffonau ymhlith y rwbel, gan gyrraedd ychydig oriau ar ôl y ffrwydrad anferth ganol nos. Amcangyfrifwyd bod y bomio wedi achosi cymaint â $150,000 mewn iawndal (tua $1.6 miliwn mewn doleri heddiw).

Cyhoeddodd Cylchgrawn LIFE, yn croniclo’r cythrwfl a’r trais a brofwyd gan nifer o ddinasoedd y de wrth i’w hysgolion integreiddio, lun mawr, teimladwy o’r Brifathrawes Cate yn eistedd yn llyfrgell yr ysgol wedi’i bomio, yn bodio trwy lyfrau mangl. Mae'r llun yn adlewyrchu'n graff y Fodryb Bonnie roedden ni'n ei hadnabod: roedd hi'n ymgorffori dewrder, dewrder, ac arweinyddiaeth bwerus yn wyneb adfyd mawr.

Grym Optimistiaeth

“Maen nhw'n dweud wrthon ni nad oedd y difrod yn rhy fawr yn y naw ystafell ddosbarth yn adain y gorllewin. Rydyn ni'n gwneud yn dda, gan ystyried yr hyn sydd gennym ar ôl,” meddai Modryb Bonnie, bob amser yn cysylltu positifrwydd a daioni bywyd â realiti. Mae'r Tennessean y diwrnod tyngedfennol hwnnw. Disgrifiodd y papur newydd ei llais fel un llachar, siriol a llawn optimistiaeth wrth iddi egluro, “Gobeithiwn y byddwn yn cynnal dosbarthiadau yma erbyn diwedd yr wythnos.” Ac yn wir, wythnos yn ddiweddarach ar Fedi 18^th, roedd pob un ond dyrnaid o'r 393 o fyfyrwyr Hattie Cotton yn ôl yn y dosbarth, gan wneud y gorau o'r hyn oedd ganddyn nhw.

Er gwaethaf y perygl a’r amgylchedd o ofn a grëwyd gan brotestwyr o blaid arwahanu a oedd wedi disgyn i Nashville, roedd pob un o dri ar ddeg o athrawon Hattie Cotton “wedi adrodd yn ôl yr amserlen – pob un ohonyn nhw,” adroddodd Mae'r Tennessean. Gan ddilyn yr esiampl gadarn a osodwyd gan y Brifathrawes Cate, ni fyddent yn siomi eu myfyrwyr.

Cymerodd ymdrech herculean, a chefnogaeth eang cymuned Nashville, ond dangosodd Ysgol Hattie Cotton, ei myfyrwyr a'i staff, eu gwytnwch, safodd i fyny i gasineb, ac eto cerddodd trwy'r drysau ychydig ddyddiau ar ôl yr ymosodiad brawychus a ddifrododd. dim ond yr ysgol, ond chwythodd ffenestri cartrefi cyfagos allan.

Roedd y Brifathrawes Cate wedi dod i'r ysgol bob dydd i gymryd rhan yn y gwaith glanhau a goruchwylio'r gwaith adeiladu. Roedd hi'n credu bod dangos cynnydd dyddiol a dychwelyd i normalrwydd cyn gynted â phosibl yn hanfodol i'r plant ac i'r gymuned (a'r wlad gyfan erbyn hyn) ei weld. Ond ni ddychwelodd Patricia Watson ifanc i Hattie Cotton. Symudodd ei mam hi i ysgol ddu yn bennaf, gan ofni am ei diogelwch yn ddealladwy.

Y rhieni du a un ar bymtheg o blant a groesodd linellau piced, ac a ddioddefodd wawd geiriol a thactegau brawychu a fygythiodd eu bywydau, er mwyn sicrhau cyfle cyfartal ar gyfer addysg dangos dewrder ac arweinyddiaeth aruthrol - gan gynnwys Patricia a'i theulu.

A dangosodd myfyrwyr Hattie Cotton eu cariad a'u gofal am y pennaeth, a oedd wedi gofalu mor ddwfn amdanynt dros y blynyddoedd. Mae casgliad rhyfeddol o 30 o lythyrau o anogaeth a ysgrifennwyd gan fyfyrwyr y pumed a’r chweched dosbarth at eu prifathro Margaret Cate yn dal eu cariad tuag ati, eu hysgol, a’u gwytnwch wrth ymdrechu i ddeall yr hyn a ddigwyddodd.

Y llythyrau, a gadwyd gan y Llyfrgell Gyhoeddus Nashville, yn cynnwys un o'r chweched dosbarthwr Delores Wilson, a ganmolodd ymdrechion Modryb Bonnie i ailagor yr ysgol: “Rydym yn diolch i chi am yr hyn yr ydych wedi'i wneud i atgyweirio ein hysgol. … ni allaf ddweud wrthych faint yr ydym yn diolch i chi. Fe allwn i ddweud hyn fil o weithiau rydyn ni'n diolch gymaint.”

Mynegodd y myfyrwraig Jane McIntyre gymaint o argraff arni gan arweinyddiaeth Cate, gan adlewyrchu, “Rhaid i mi ddweud nad wyf yn meddwl y byddwn wedi dal cymaint â hyn i gyd mor agos â chi. (Mewn gwirionedd wnes i ddim)!”

Diolchodd un arall, Tana Frensley, i’r Prifathro Cate am aros bob amser ar ôl ysgol bob dydd i wneud ei gwaith fel y gallai yn ystod y diwrnod ysgol dreulio amser ym mhob dosbarth, gan annog y myfyrwyr: “Dwi ddim yn meddwl y gallwn i ddiolch digon i chi am bob amser rydych chi wedi [dod] o gwmpas ein hystafell a gwrando ar y cerddi, oherwydd mae'n ymddangos fel pryd bynnag y byddwch chi eisiau dysgu'r cerddi fel y gallwch chi ddweud eich bod chi'n falch o'r ystafell i gyd.” Roedd Modryb Bonnie wrth ei bodd yn rhannu barddoniaeth fel arf deall.

Ac ysgrifennodd y myfyriwr Pat Shelton, “Miss Cate, mae hyn yn anodd ei ddeall ... ond pam fyddai unrhyw [un] yn gwneud peth felly oherwydd un plentyn bach.”

Adleisiodd y Brifathrawes Cate y teimlad hwn, gan rannu â Mae'r Tennessean, “Mae ychydig yn anodd i mi gyfeirio fy hun at y math o deimlad yr ydym wedi'i weld yn ystod y dyddiau diwethaf. Ond mae gen i lawer iawn o hyder yng nghymuned fy ysgol.”

Er na chafodd y bomio ei ddatrys, cafodd trefnydd cenedlaethol o blaid arwahanu, John Kasper, ei garcharu wedyn am ysgogi terfysgoedd yn Nashville pan ddigwyddodd y bomio. Daeth y bomio, diolch byth, yn ddigwyddiad catalydd i Nashville. O'r diwrnod hwnnw ymlaen bu'r ddinas yn canolbwyntio ar undod a thrawsnewidiad heddychlon i integreiddio, yn wahanol i'r cwrs mewn cymaint o ddinasoedd deheuol eraill.

Ac mae Ysgol Hattie Cotton yn dal i fodoli yn Nashville, nawr fel Ysgol Elfennol Magnet STEM Hattie Cotton, ac mae mwyafrif ei chorff myfyrwyr yn fyfyrwyr o liw.

Gwersi ar gyfer Argyfwng Heddiw

Heddiw gwelwn arweinwyr addysg yn ymateb i her bwysig arall: gwella ar ôl sioc y pandemig ar ddysgu. Mae myfyrwyr wedi cael eu heffeithio mewn cymaint o ffyrdd – o berfformiad academaidd i’w hiechyd meddwl a’u lles.

Mae canlyniadau Cerdyn Adroddiad y Genedl, a ryddhawyd yr wythnos diwethaf, yn dangos y difrod sydd wedi'i wneud. Yn ôl y Mae'r Washington Post, “Fe ddisgynnodd sgoriau prawf mewn mathemateg a darllen ysgol elfennol i lefelau nas gwelwyd ers degawdau, yn ôl yr adroddiad cynrychioliadol cenedlaethol cyntaf yn cymharu cyflawniad myfyrwyr o ychydig cyn y pandemig â pherfformiad ddwy flynedd yn ddiweddarach.”

I lawer o fyfyrwyr, gwaethygodd y pandemig fylchau hirsefydlog mewn canlyniadau a chyfleoedd. A diweddar ddogfennol gan Sefydliad Addysg Gyhoeddus Nashville yn tynnu sylw at y polisïau a'r arferion parhaus sy'n dal i atal myfyrwyr rhag cyrchu addysg gyhoeddus wych. Nododd John Friedman, cyd-gyfarwyddwr Opportunity Insights a chadeirydd yr adran economeg ym Mhrifysgol Brown, “Bydd llai nag un o bob 13 o blant a enir i dlodi yn yr Unol Daleithiau yn mynd ymlaen i gael swydd incwm uchel pan fyddant yn oedolion; mae’r tebygolrwydd yn llawer hirach i ddynion Du a anwyd i dlodi, sef un o bob 40.”

Yn 2021, roedd myfyrwyr Hattie Cotton yn fwy na dwy ran o dair o Americanwyr Affricanaidd a bron i 60 y cant o deuluoedd dan anfantais economaidd - nhw yw'r myfyrwyr yr effeithiwyd arnynt fwyaf gan y pandemig ac yn ein hatgoffa faint yn fwy o waith y mae'n rhaid i Nashville ei wneud hyd yn oed chwe deg pump o flynyddoedd. ar ôl y bomio.

Yn union fel y daethom at ein gilydd fel cymuned i gefnogi Hattie Cotton ym 1957, gallwn wneud mwy fel cymuned yn sgil y pandemig i sicrhau bod pob myfyriwr yn cael cyfle cyfartal i ffynnu. A bydd arnom angen Modryb Bonnies a Phrif Gates heddiw. Bydd arweinyddiaeth ysgol o bwys wrth ein helpu i wella.

Sefydliad Wallace, arbenigwr ar arweinyddiaeth addysgol, yn dweud “Mae arweinyddiaeth ysgol yn ail yn unig i addysgu ymhlith ffactorau sy'n gysylltiedig ag ysgolion o ran ei effaith ar ddysgu myfyrwyr, yn ôl ymchwil. At hynny, mae penaethiaid yn llunio'r amodau ar gyfer addysgu o ansawdd uchel yn gryf a dyma'r prif ffactor wrth benderfynu a yw athrawon yn aros mewn ysgolion ag anghenion uchel. Mae penaethiaid o ansawdd uchel, felly, yn hanfodol i effeithiolrwydd ysgolion cyhoeddus ein cenedl, yn enwedig y rhai sy’n gwasanaethu’r plant sydd â’r manteision lleiaf mewn bywyd.”

Dangosodd fy modryb Brifathro Margaret Cate benderfyniad, dewrder, ac optimistiaeth yn wyneb cynnwrf mawr, gan greu diwylliant pwerus lle roedd myfyrwyr yn teimlo'n ddiogel, yn teimlo'n annwyl ac yn barod i ddysgu yn groes i'r disgwyl. Erys ei gwaith heb ei orffen.

Er bod ein heriau addysgol yn ymddangos mor aruthrol heddiw, gallwn edrych yn ôl ar y foment hon mewn hanes a gweld bod cynnydd yn bosibl—ac, ie, efallai hyd yn oed gyda’r arweinyddiaeth gywir—hyd yn oed yn yr oriau tywyllaf. Fel y Principal Cate, mae gennym reswm i fod yn optimistaidd am ein dyfodol.

Nodyn gan yr awdur: Rwy'n tynnu sylw at yr ysbrydoliaeth o un stori bersonol yma. Rwyf hefyd am dalu teyrnged i stori fwy yr un ar bymtheg o blant du chwech oed a’u rhieni, a arweiniodd yn 1957 gyda dewrder a phenderfyniad a gras i agor y drysau i’r hawl sylfaenol o gyfleoedd addysg i BAWB bryd hynny. , ac am byth wedyn.